La naturaleza ofrece a nuestro alumnado la oportunidad de aprender experimentando.

Aunque cada niño de AC es diferente, en general todos se benefician de un aprendizaje experiencial. No necesitan demasiadas repeticiones y son capaces de asimilar de forma rápida y aprender todo lo que puedan. Uno de los distintivos de los niños de AC es la capacidad de establecer conexiones y llegar a conclusiones de forma rápida, por ello el aprendizaje experiencial es ideal. En lugar de estar limitado por los libros de texto, el estudio de la naturaleza les permite aprender con una mayor apertura de pensamiento en entornos más amplios. En la naturaleza no hay límites para el estudio.

Además de desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, y ofrecer un amplio abanico de opciones para la exploración, aprender en la naturaleza proporciona a nuestro alumnado grandes beneficios para su bienestar emocional.

Aunque de nuevo apuntamos a la singularidad de cada niño de AC, hay algunas características que muchos de ellos comparten y es la intensidad con la que afrontan sus emociones y el mundo que les rodea. Muchos de ellos experimentan perfeccionismo, o ansiedad, pueden tener sentimientos más grandes que ellos mismos. Por ello, suelen necesitar aprender técnicas de relajación, mindfulness, y planes que les ayuden a desescalar y gestionar.

Recursos para poder incorporar esta forma de aprendizaje:

Outdoor learning ideas

Ideas para incorporar la naturaleza en los espacios de aprendizaje

Ayuda a tus alumnos a afrontar el perfeccionismo que les impide avanzar, que les ata y les genera una sensación de continua de insatisfacción e inseguridad.

Buscar la excelencia en aquello que hacen no es algo negativo en sí, el problema viene cuando el perfeccionismo les lleva a plantearse metas inalcanzables, cuando les produce bloqueo o rechazo hacia una actividad por el miedo a equivocarse, cuando les genera un estado constante de ansiedad que no saben gestionar, etc.

A las claves propuestas podríamos añadir muchas más, dependiendo de los perfiles de nuestro alumnado.

No dejemos que el perfeccionismo les impida seguir disfrutando de los aprendizajes, cometer errores es parte importante de los mismos e incrementan tanto la capacidad de resolución de problemas como la innovación y el potencial creativo de nuestro alumnado.

Atiende las necesidades sociales y emocionales de tu alumnado a través de la literatura. Elige bien los libros que agregar a tu biblioteca de aula, partiendo de las necesidades que observas en tu grupo clase. Enseña a utilizar la biblioterapia como estrategia de autoconocimiento y afrontamiento.

El marco educativo «Depth and Complexity» (profundidad y complejidad) de Sandra Kaplan es un enfoque pedagógico diseñado para enriquecer el aprendizaje y fomentar el pensamiento crítico en el alumnado, particularmente en aquellos que muestran altas capacidades o que están listos para un nivel más profundo de análisis. Este modelo se basa en la idea de que para que los estudiantes comprendan de manera más completa los conceptos y temas, deben explorar no solo la superficie de la información, sino también sus múltiples dimensiones y complejidades. A continuación se presenta un resumen de los principales componentes de este marco:

1. Profundidad (Depth):

• Conceptos Clave: Los estudiantes deben entender los conceptos centrales y fundamentales de un tema, y cómo estos se relacionan con otros conceptos.
• Perspectivas Múltiples: Se fomenta la exploración de diferentes puntos de vista y enfoques para comprender un tema desde varias dimensiones.
• Razonamiento Crítico: Se alienta a los estudiantes a analizar y evaluar información en lugar de simplemente memorizar datos.
• Detalles Específicos: La atención a los detalles y la profundidad de los conocimientos son esenciales para una comprensión completa.

2. Complejidad (Complexity):

• Problemas Complejos: Se introduce a los estudiantes en problemas y situaciones que no tienen una solución sencilla y que requieren un pensamiento más sofisticado.
• Relaciones y Conexiones: Se exploran las conexiones entre ideas, eventos o conceptos para entender cómo interactúan y afectan a otros elementos.
• Desafíos Cognitivos: Se presentan preguntas y tareas que desafían a los estudiantes a pensar más allá de lo obvio y a considerar múltiples factores y variables.

Estrategias para Implementar el Marco:

• Preguntas Guía: Utilizar preguntas que ayuden a los estudiantes a profundizar y explorar el contenido de manera más compleja.
• Actividades Diferenciadas: Diseñar actividades que permitan a los estudiantes investigar temas en diferentes niveles de profundidad y complejidad.
• Enriquecimiento: Proveer recursos adicionales y oportunidades para explorar temas de interés a un nivel más avanzado.

Aplicación Práctica:

El marco se puede aplicar a diferentes áreas del currículo, adaptando las estrategias para ajustarse a las necesidades y niveles de los estudiantes. La clave es proporcionar oportunidades para que los estudiantes se involucren en el material de manera más profunda y compleja, fomentando habilidades de pensamiento crítico y análisis avanzado.

En resumen, el enfoque de «Depth and Complexity» de Sandra Kaplan busca expandir el aprendizaje más allá de la superficie, alentando a los estudiantes a explorar y analizar temas con mayor profundidad y a comprender las complejidades que los rodean.

Ian Byrd, conocido por su trabajo en educación para estudiantes con altas capacidades, ha abordado el marco de «Depth and Complexity» de Sandra Kaplan con un enfoque práctico y adaptado a las necesidades de los estudiantes avanzados. Byrd ha desarrollado una interpretación accesible y aplicable del modelo para facilitar su implementación en el aula. Aquí te presento los puntos clave de la visión de Byrd sobre «Depth and Complexity»:

1. Enfoque en la Práctica y Aplicación:

Byrd enfatiza la importancia de aplicar los principios de «Depth and Complexity» de manera práctica y tangible para los estudiantes. Propone estrategias y actividades que permiten a los docentes integrar estos conceptos en el currículo de manera efectiva.

2. Componentes Clave del Modelo:

Byrd mantiene los componentes fundamentales del marco de Kaplan, pero ofrece herramientas y recursos adicionales para ayudar a los educadores a implementar estos conceptos. Estos componentes incluyen:

• Profundidad (Depth): Byrd sigue el principio de explorar conceptos clave y detallados. Destaca la importancia de que los estudiantes comprendan las ideas centrales y sus interconexiones.
• Complejidad (Complexity): Byrd hace hincapié en la necesidad de presentar problemas y situaciones que desafíen a los estudiantes a pensar críticamente y a considerar múltiples factores y perspectivas.

3. Herramientas y Recursos:

Byrd ha creado una serie de recursos y estrategias prácticas para aplicar «Depth and Complexity» en el aula, como:

• Tarjetas de Estrategias: Proporciona tarjetas con preguntas y actividades diseñadas para fomentar la profundidad y la complejidad en la exploración de temas.
• Guías de Implementación: Ofrece guías y ejemplos que ayudan a los docentes a incorporar los principios de «Depth and Complexity» en sus planes de lecciones y actividades.
• Ejemplos y Modelos: Byrd proporciona ejemplos concretos de cómo aplicar el marco a diferentes áreas del currículo, desde ciencias hasta humanidades.

4. Fomento del Pensamiento Crítico:

Una parte central de la visión de Byrd es fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes. Utiliza el marco para desafiar a los estudiantes a analizar información de manera más profunda, cuestionar supuestos y explorar diferentes perspectivas.

5. Adaptabilidad:

Byrd destaca la flexibilidad del modelo para adaptarse a diferentes niveles de habilidad y áreas temáticas. Esto permite a los educadores ajustar las estrategias según las necesidades de sus estudiantes y el contexto del aula.

6. Recursos Adicionales y Capacitación:

Byrd también ofrece capacitación y materiales adicionales para ayudar a los educadores a familiarizarse con el marco y a utilizarlo eficazmente en sus aulas.

En resumen, la visión de Ian Byrd sobre el marco de «Depth and Complexity» se centra en hacer que los principios de Kaplan sean accesibles y aplicables en el aula mediante estrategias prácticas, herramientas y recursos que faciliten una enseñanza más rica y desafiante. Byrd busca equipar a los docentes con los medios necesarios para fomentar un aprendizaje profundo y complejo en sus estudiantes.

DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) y Diferenciación Curricular juegan papeles muy importantes para proporcionar el acceso a los entornos de aprendizaje a TODO nuestro alumnado. Mientras DUA está dirigido a nivel macro a la planificación anticipada, la Diferenciación Curricular se centra en la micro planificación que ocurre cuando los docentes conocen las necesidades del alumnado de su grupo clase.

Ambos focalizan en modificar los entornos de aprendizaje para acomodar al alumno, en lugar de esperar a que el alumno cambie para adaptarse al entorno. Con esta aproximación educativa se rechaza la idea del estudiante «medio», ya que nadie encaja en la mítica media (Rose 2015). Nuestras aulas están llenas de diversidad, así que enseñar a la media estadística conlleva pobres resultados ya que no existe el alumno medio, con lo que en realidad no estamos enseñando a ninguno.

Si utilizamos los enfoques del DUA (ver CAST 2019) y de la Diferenciación (ver Tomlinson 2003) todos nuestros alumnos se benefician. No son enfoques sólo para alumnos con dificultades, sino para TODO nuestro alumnado.

¡Se acercan las vacaciones!. Algunas familias ya empiezan a solicitar a los profesores recomendaciones para los meses que se aproximan.

El verano es un período largo para los niños, en el que además de descansar de la rutina escolar, se pueden divertir desarrollando áreas de interés y talentos, explorando e investigando nuevos temas, asumiendo retos y desafíos, etc. Os dejamos un ejemplo de recomendación para el verano, y no solo para el alumnado AC sino para TODOS.

¡Compartid vuestras recomendaciones!

Las preguntas abiertas nos permiten acoger diferentes formas de pensar y de responder, e incluso nos ayudan, a veces, a despertar nuevas ideas.

Se pueden utilizar las preguntas cerradas para repasar contenidos, pero no podemos abusar de ellas. Sabemos que hay otras formas de repaso.. Es mediante las preguntas abiertas que permitimos a nuestro alumnado desarrollar su curiosidad, el razonamiento, la creatividad, el pensamiento crítico…ATENDIENDO LA DIVERSIDAD de nuestras aulas.

Utilizando este tipo de estrategia en la programación de las actividades de aula nuestro alumnado podrá contar con más tiempo desarrollar tareas de enriquecimiento y/o profundización.